2023福建教師資格證考試每日一練（3.2）

　　1.鄧老師總是不斷積極參加教學技能培訓，學習最新的教學理念，拓寬自己的知識視野，掌握更多的專業知識，是學生們敬佩的老師。鄧老師的行為體現了《中小學教師職業道德規范》中的( )。

　　A.愛國守法

　　B.關愛學生

　　C.為人師表

　　D.終身學習

　　1.【答案】D。解析：本題考查《中小學教師職業道德規范》具體內容。

　　A選項，愛國守法要求：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　B選項，關愛學生要求：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　C選項，為人師表要求：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　D選項，終身學習要求：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　題干中“學習最新的教學理念，拓寬自己的知識視野，掌握更多的專業知識”體現的是終身學習。

　　綜上，本題選擇D選項。

　　2.開設有償家教，收受家長禮金的行為違反了教師職業道德規范中( )的要求。

　　A.教書育人

　　B.愛崗敬業

　　C.為人師表

　　D.關愛學生

　　2.【答案】C。解析：本題考查《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》中為人師表的內涵。

　　選項A，教書育人——教師的天職。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　選項B，愛崗敬業——教師職業的本質要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　選項C，為人師表——教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　選項D，關愛學生——師德的靈魂。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　題干中開設有償家教，收受家長禮金的行為違反了為人師表，C項符合題意。選項A、B、D與題意不符，排除。故正確答案為C。

　　3.( )是教師職業道德修養的根本途徑。

　　A.與同事溝通

　　B.學習

　　C.實踐

　　D.參考他人經驗

　　3.【答案】C。解析：本題考查教師職業道德修養的根本途徑。

　　教師職業道德修養的途徑有：(1)努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。(2)積極參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學中完成的。故本題選C。

　　科目二(4-10)

　　4.教育在遵循社會發展的同時，必須有自身運動的內在規律，后者指教育具有( )。

　　A.歷史繼承性

　　B.與其他社會意識形式的平衡性

　　C.與社會發展的不平衡性

　　D.相對獨立性

　　4.【答案】D。解析：本題考查教育的社會屬性。教育的社會屬性包括永恒性、歷史性和相對獨立性。其中，相對獨立性包括質的規定性、歷史繼承性和與社會發展的不平衡性。

　　選項A，歷史繼承性指在不同的社會階段，教育的內容、方法、手段等有前后繼承的部分。因此，選項A不符合題意。

　　選項B，與其他社會意識形式的平衡性屬于干擾項。

　　選項C，與社會發展的不平衡性指的是教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步：第一，教育相對獨立于生產力的發展水平;第二，教育相對獨立于政治經濟制度。因此，選項C不符合題意。

　　選項D，教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點。題干中的關鍵信息教育有自身運動的內在規律指的是教育具有相對獨立性。因此，選項D正確。

　　綜合以上選項，本題選擇D。

　　5.教育貫穿整個人生，從出生到墳墓都要學習，此觀點表達的思想是( )。

　　A.教育民主化

　　B.教育終身化

　　C.教育全球化

　　D.教育信息化

　　5.【答案】B。解析：本題考查現代教育的特點。20世紀以后教育的特點有教育的終身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育現代化等

　　選項A，教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。因此，選項A不符合題意。

　　選項B，終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養。終身教育意味著，在時間上貫穿人的整個一生，直至生命的終結;在空間上打通了學校與社會、家庭的阻隔。題干中關鍵信息教育貫穿整個人生體現了終身學習的思想。因此，選項B符合題意。

　　選項C，教育全球化是指世界范圍內的教育理念、發展進程和機構影響當地教育政策與實踐的過程。教育全球化是教育的一種普遍化，它體現為各國、各民族和各種不同文明體系之間在教育思想、制度和方法上的某種趨同。因此，選項C不符合題意。

　　選項D，教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。因此，選項D不符合題意。

　　綜合以上選項，本題選擇B。

　　6.在教育起源問題上第一個正式提出的學說是( )。

　　A.神話起源說

　　B.心理起源說

　　C.生物起源說

　　D.勞動起源說

　　6.【答案】C。解析：本題考查教育的起源。關于教育起源主要有神話起源說、心理起源說、生物起源說、勞動起源說等。

　　選項A，神話起源說認為教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。因此，選項A不符合題意。

　　選項B，心理起源說認為教育起源于兒童對成年人的一種無意識模仿。它看到了在教育問題中人和動物的區別，但是否認了教育的目的性和社會性。因此，選項不B符合題意。

　　選項C，生物起源說認為教育起源于動物界的生存本能。它是第一個正式提出的教育起源學說，標志著教育起源的解釋從神學轉向科學。因此，選項C符合題意。

　　選項D，勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。是在馬克思歷史唯物主義觀的基礎上形成的。因此，選項D不符合題意。

　　綜合以上選項，本題選擇C。

　　7.( )的統一所構成的教育影響，使教育活動成為一種區別于其他社會活動的相對獨立的社會實踐活動。

　　A.教學方法與教育手段

　　B.教育內容與教學材料

　　C.教學方法與教育目標

　　D.教育內容與教育形式

　　7.【答案】D。解析：本題考查的是教育三要素中的教育影響。教育的三要素包括教育者、受教育者以及教育影響。

　　教育影響即教育活動中教育者作用于學習者的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內容與形式的統一。從內容上說，主要是教育內容、教育材料或教科書;從形式上說，主要是教育手段、教育方法與教育組織形式。正是這種教育內容與教育形式的統一所構成的教育影響，使教育活動成為一種區別于其他社會活動的相對獨立的社會實踐活動。由此可見，選項D符合題意。

　　選項A，教學方法和教育手段都屬于教育影響從形式上的分支，與題干無關，排除。

　　選項B，教育內容和教育材料都屬于教育影響從內容上的分支，與題干無關，排除。

　　選項C，教育目標不屬于教育影響的內容，與題干無關，排除。

　　綜上所述，選項ABC與題意不符，故本題答案選擇D。

　　8.教育的本質特征是( )。

　　A.科學性

　　B.系統性

　　C.育人性

　　D.知識性

　　8.【答案】C。解析：本題考查教育的本質屬性。

　　選項A，科學性是指內容是否符合客觀實際，是否反映出事物的本質和內在規律?？茖W性是本題的干擾項。因此，選項A不符合題意。

　　選項B，教育的系統性指教育要依據知識的系統邏輯和受教育者的認識順序逐步深化，如此才能避免雜亂無章，并不屬于教育的本質特征。因此，選項B不符合題意。

　　選項C，教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。其本質特征是育人性。因此，選項C符合題意。

　　選項D，教育具有知識性指教育是教育者對受教育者有目的傳遞知識、技能及思想品德等的社會活動，教育知識性僅僅是其中一部分，并非教育本質特征。故選項D不選。

　　綜合以上選項，本題選擇C。

　　9.為所有社會成員提供平等的教育權利，體現了現代教育的特點是( )。

　　A.終身化

　　B.全民化

　　C.民主化

　　D.多元化

　　9.【答案】C。解析：本題考查近現代教育特點。20世紀以后教育的特點包括教育的終身化，教育的全民化，教育的民主化，教育的多元化和教育的現代化。

　　選項A，教育的終身化，是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段的各種方式的教育，如正規、非正規和非正式的各種教育，還有學校教育，家庭教育和社會(社區)教育等。在內容上，它既包括基礎教育，也包括職業教育和專業性教育，以及社會、文化生活方面的教育。它是將終身教育貫穿于整個教育過程和教育形式中。

　　選項B，教育的全民化，是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。

　　選項C，教育的民主化，是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到平等的教育權利，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。

　　選項D，教育的多元化，具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。

　　根據題干中為所有社會成員提供平等的教育權利，體現的是民主化的定義。因此，正確答案是C。

　　10.某化學課堂上，張老師在講授“水的狀態變化”時，直接口述教材的實驗，學生一臉迷惑，表示聽不懂，但是老師讓學生下課后去看相關的實驗視頻。有學生提出疑問將玻璃灌裝的啤酒放在冰箱里結成冰后啤酒瓶會不會爆炸，老師直接破口大罵道：你怎么那么多事，考試又不考這些!”然后直接讓學生站到教室外面去聽課。在這種壓抑的氣氛下，學生上完了一堂課。之后年級主任聽說此事后了解到張老師是因為生活中的煩心事影響了工作，導致沒有備課就上課，課堂上沒有控制好情緒向學生發火。隨后也讓張老師做了深刻的自我檢討。(案例)

　　從愛崗敬業的角度評價該張老師的行為。

　　10.【參考答案】解析：

　　案例中該老師沒有做到愛崗敬業，主要違背了以下幾點：:

　?、僦艺\于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。材料中，張老師對有疑問的學生直接破口大罵，然后直接讓學生站到教室外面去聽課，違背這一點。

　?、趯ぷ鞲叨蓉撠?，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。材料中，張老師因為生活瑣事影響不備課就上課，違背了這一點。

　?、鄄坏梅笱苋?。材料中，學生沒聽懂，老師讓學生自己課后看相關視頻，學生有疑問，不僅不解答還對學生破口大罵，違背了這一點。

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