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2023福建教師資格證考試每日一練(2.24)

時間:
2023-02-24 10:02:03
作者:
徐老師
閱讀:
來源:
福建教師資格證考試
         福建教師資格證考試網提供福建教師資格考試內容復習資料,特此收集了一些福建教師資格考試筆試和福建教師資格面試真題做成每日一練,希望對同學們有幫助,祝所有考生教資考試順利通過。
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【福建教師資格面試資料:100道結構化面試真題及答案匯總】
  科目一(1-3)

  1.教師公正的核心是( )。

  A.對自己公正

  B.對學生的公正

  C.對同事的公正

  D.對上級公正

  1.【答案】B。解析:本題考查教師公正。教師公正,主要有對自己、對同事,對學生的公正,分別稱之為返身性公正、同儕性公正、對象性公正,核心是對學生的公正。教師公正的核心是對學生的公正,故B正確。

  選項A,對自己公正要求教師應當對得起自己,包括對教師榮譽、合理經濟利益等合法權益的要求與維護,那種只做蠟燭,只問耕耘,把自己看作是苦行僧的做法,對教師本身是不公正的。故排除。

  選項C,對同事的公正要求教師公正評價同行的工作,那種“文人相輕”現象是出自教師在同儕關系上的不公正。故排除。

  選項D,核心是對學生的公正。故排除。

  選項A、C、D均與題意不符,故本題答案選擇B。

  2.七一勛章的獲得者張桂梅老師說:“只要還有一口氣,我就要站在講臺上,傾盡全力,奉獻所有,九死亦無悔!”這最能體現出( )的教師職業道德。

  A.關愛學生

  B.為人師表

  C.愛崗敬業

  D.終身學習

  2.【答案】C。解析:本題考查《中小學教師職業道德規范》。“愛崗敬業”要求教師“忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。”

  題干中,張桂梅老師在教育工作中傾盡全力,奉獻所有,表現了她樂于奉獻的精神,最能體現愛崗敬業的教師職業道德。故本題答案為C選項。

  3.李老師利用自己當班主任的便利,千方百計為自己謀取不正當利益,如收受禮物、有償家教等。李老師的行為主要違反了《中小學教師職業道德規范》中( )的要求。

  A.愛崗敬業

  B.為人師表

  C.教書育人

  D.關愛學生

  3.【答案】B。解析:本題考查《中小學教師職業道德規范》。

  A選項,愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

  B選項,為人師表要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

  C選項,教書育人要求教師遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

  D選項,關愛學生要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

  題干中李老師利用自己當班主任的便利,收受禮物、有償家教等行為違反了《中小學教師職業道德規范》中的為人師表,故本題選擇B選項。

  科目二(4-10)

  4.我國奴隸社會的教育內容是( )。

  A.四書五經

  B.六藝之學

  C.自然科學

  D.生產技能

  4.【答案】B。解析:本題考查的是我國奴隸社會的教育內容。

  選項A,四書五經是我國封建社會的教育內容。四書是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部作品。五經是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作品。

  選項B,我國奴隸社會的教育內容是以禮、樂為中心的六藝之學。六藝是指禮、樂、射、御、書、數。

  選項C、D,壬子癸丑學制取消了讀經課與忠君尊孔的內容,加強了自然科學課程和生產技能的訓練,這表明自然科學和生產技能成為我國近現代教育的重要內容。

  題干中強調的是我國奴隸社會的教育內容,選項A、C、D均與題意不符,故本題選B。

  5.進步的教育對經濟具有推動作用,落后的教育則對經濟具有阻礙作用,這是由教育的( )決定的。

  A.相對獨立性

  B.絕對制約性

  C.可持續發展性

  D.內在主觀性

  5.【答案】A。解析:本題考查的是教育的相對獨立性。教育的社會屬性中相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點,教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性,教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步:教育相對獨立于生產力的發展水平;教育相對獨立于政治經濟制度。題干中表明教育與經濟發展并非完全同步,體現了教育的相對獨立性,因此,本題選擇A。

  BCD選項均與題意不符,因此,本題選擇A。

  6.提出了生活教育理論,認為“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的是哪位教育家( )。

  A.蔡元培

  B.黃炎培

  C.陶行知

  D.胡適

  6.【答案】C。解析:本題考查的是人物與觀點的匹配關系。

  A選項,蔡元培曾擔任北大校長,提出過“五育并舉”、“以美育代替宗教”,是中國近代第一位將美育列入教育方針的人;

  B選項,黃炎培被譽為中國職業教育之父;

  C選項,陶行知提出了生活教育理論,主要觀點:生活即教育、社會即學校、教學做合一;

  D選項,胡適主要成就:新文化運動領袖,開創中國哲學史,研究創辦新青年,提倡白話文。

  根據題干描述,此題答案為C。

  7.通過教育培養社會所需要的合格公民,體現了教育的( )。

  A.經濟功能

  B.文化功能

  C.人口功能

  D.政治功能

  7.【答案】D。解析:本題考查的是教育與社會的發展。

  A選項,經濟功能是指教育對經濟產生促進作用,具體表現為:教育為經濟再生產勞動力、再生產科學技術知識;

  B選項,文化功能是指教育對文化的承遞、傳播、選擇與創新。具體表現在:教育的文化承遞功能、教育的文化傳播功能、教育的文化選擇功能、教育的文化創新功能;

  C選項,人口功能是指教育能推動社會變遷、促進人口流動;

  D選項,政治功能是指教育為政治經濟制度培養所需要的人才。具體表現為:教育為政治經濟制度提供大量所需人才、促進民主、提供正確的輿論力量。

  根據題干描述,此題答案為D。

  8.依據教育作用的對象,教育功能可分為個體功能與社會功能。以下屬于教育的社會功能的是( )。

  A.促進人的觀念的社會化

  B.促進個體價值的實現

  C.促進人的個體特征發展

  D.培養勞動力

  8.【答案】D。解析:本題考查教育的社會功能。教育的社會功能是指教育對社會的發展的影響和作用,特別是指對社會政治、經濟、科技、文化與人口等方面產生作用和影響的能力。D項為教育的社會功能。

  選項A、B、C,均為教育的個體功能。教育的個體功能是指教育對個體發展的影響和作用,主要表現為教育促進個體社會化、教育促進個體個性化、教育的個體謀生和享用功能等。

  ABC三項均與題意不符合,故本題選擇D選項。

  9.學生在教育過程中,處于( )。

  A.主導地位

  B.主體地位

  C.被動地位

  D.輔助地位

  9.【答案】B。解析:本題考查學生的地位。學校教育三要素包括教育者、受教育者和教育影響。受教育者是指接受教育的人,即各級各類學校的學生,是教育的對象,也是學習的主體。故本題選B項。

  10.請簡述古代社會教育的特征。(論述)

  10.【答案】

  古代教育主要特征有:

  (1)有專門的教育機構和執教人員;

  (2)學校教育具有鮮明的階級性和等級性;

  (3)教育與生產勞動相脫離;

  (4)文字的發展和典籍的出現豐富了教育內容;

  (5)教育方法崇尚呆讀死記;

  (6)官學與私學并行;

  (7)形成個別教育或集體個別教育的組織形式。

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